Wzrost wyników inteligencji może nie zmienić cech autyzmu

Presja rówieśników: Uczniowie autystyczni w szkołach ogólnodostępnych mogą kamuflować swoje cechy, próbując dopasować się do innych uczniów.
© PhotoAlto / Frederic Cirou

Osoby z autyzmem wykazują znaczną poprawę zdolności poznawczych od 12 do 23 roku życia, ale ich cechy autystyczne pozostają stabilne w tym czasie, zgodnie z nowym badaniem1. Badanie, które objęło młodych autystyków w Londynie, w Anglii, sugeruje również, że autystyczna młodzież, która uczęszcza do szkół ogólnodostępnych, ma lepsze umiejętności społeczne w wieku 23 lat niż ta, która uczęszcza do szkół specjalistycznych.

Badanie nie dotyczyło tego, dlaczego rodzaj szkoły wpływa na umiejętności społeczne, ale wcześniejsze prace wykazały, że przebywanie w klasie ogólnodostępnej wiąże się z lepszymi wynikami w nauce, niezależnie od ilorazu inteligencji (IQ).

Szkoły ogólnodostępne mogą dawać uczniom z autyzmem bogatsze środowisko społeczne, w którym mogą nauczyć się dostosowywać do wyzwań życia w świecie neurotypowym, mówi Emily Simonoff, profesor psychiatrii dzieci i młodzieży w King’s College London. Może też być tak, że autystyczni uczniowie w szkołach ogólnodostępnych kamuflują swoje cechy, próbując dopasować się do innych uczniów.

“Oczywiście, nie wykluczają się one wzajemnie – oba mogą mieć miejsce i przyczyniać się do różnic” – mówi Simonoff.

Zespół śledził 158 autystycznych nastolatków zapisanych do projektu Special Needs and Autism Project. Ocenili IQ uczestników w wieku 12, 16 i 23 lat i poprosili rodziców o ocenę cech autystycznych ich dzieci za pomocą Skali Reagowania Społecznego; 126 uczestników lub ich rodziców ukończyło ostateczną ocenę w wieku 23 lat.

“To imponujące, jeśli chodzi o zachowanie w tym oknie czasowym”, mówi Emily Jones, profesor mózgu i rozwoju poznawczego w Birkbeck, University of London, która nie brała udziału w badaniu. “Nie jest to ogromna liczba, ale jest duża w porównaniu z innymi badaniami podłużnymi.”

Wczesna regresja:

Testy inteligencji uwzględniają wiek, więc oczekuje się, że iloraz inteligencji pozostanie stabilny przez całe życie. Ale IQ uczestników wzrosło z wiekiem, nawet gdy ich cechy autyzmu pozostały stabilne, odkryli badacze.

35 uczestników, których rodzice zgłosili regresję umiejętności językowych we wczesnym dzieciństwie, wykazało największy wzrost IQ, zyskując średnio około 13 punktów IQ, w porównaniu z około 7 w całej grupie. Praca ukazała się w grudniu w Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry.

“Najbardziej wiarygodnym wyjaśnieniem jest dla mnie to, że dzieci, które ulegają regresji to te, których trajektoria była w normalnym stopniu rozwinięta pod względem poznawczym”, mówi. “Potem coś się stało, aby zakłócić tę trajektorię – a także spowodować autyzm”. Następnie w okresie dojrzewania, jak twierdzi, uczestnicy ci stopniowo powracali do wcześniejszej trajektorii rozwoju.

W ten sposób, jak twierdzi, wczesna regresja może oznaczać unikalną trajektorię autyzmu, odmienną od trajektorii dzieci o wolniejszym, ale stabilniejszym rozwoju poznawczym.

Rosnąca liczba badaczy odrzuca koncepcję, że regresja wyznacza podgrupę dzieci autystycznych, mówiąc zamiast tego, że początek cech autyzmu po prostu wygląda inaczej u każdego dziecka.

Niektórzy badacze proponują inne wyjaśnienie pozornego wzrostu zdolności poznawczych uczestników badania.

“W testowanie IQ zaangażowane są czynniki społeczne, a młodsze dzieci z autyzmem mogły jeszcze nie nauczyć się tego, co tester chce, aby zrobiły” – mówi Uta Frith, emerytowany profesor rozwoju poznawczego na University College London, która nie była zaangażowana w pracę.

Wczesna regresja “mogła doprowadzić do niższych szacunków IQ w pierwszej fali testów w tej podgrupie.”

.

Leave a Comment

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *